實驗也可以很VR！秒懂金屬特性 藝創系副教授王政弘 攜手國教端開發中學理化教材《物質密室逃生記》
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【記者吉雄世/高雄報導】不只降低化學實驗風險，又能兼顧學習誘因與效果？國立高雄大學工藝與創意設計學系（藝創系）副教授王政弘辦到了，傾聽國教端需求，開發中學理化VR教材《物質密室逃生記》，戴上頭盔就能操作何謂（非）金屬導電等3種特性，秒懂抽象原理更內化吸收為知識。該教材日前於「2022智慧校園資訊教育園遊會」公開發表獲得好評，吸引不少逛展民眾、國中小學生駐足體驗。
高雄大學校長陳月端表示，高雄大學發揮大學社會責任（USR）與價值，積極鏈結社會、鏈結產業，因此鼓勵校內師長發揮所長，走出校外跨域對話與合作，藝創系副教授王政弘就是最佳體現，其團隊長期經營國教端，了解教學現場需求，與高雄市立英明國中共同開發《物質密室逃生記》造福師生。
陳月端強調，高雄大學積極響應政府AIoT政策成立XR School，不僅培育相關技術人才，也促進產學合作，該教材即為成果之一。
高雄大學藝創系副教授王政弘表示，透過國科會計畫與高雄市教育局合作，攜手高雄市英明國中所合作開發的中學理化VR教材，主要搭配108課綱、中學理化學科「 金屬與非金屬」單元，模擬遊戲情境設計3道實驗關卡，幫助中學生循序漸進認識金屬與非金屬元素的導電、導熱、延展等3項特性。
王政弘進一步指出，目前教材共設計鋁棒、鐵棒、銅棒、石墨棒、硫塊等5種待測物，學生透過VR頭盔沉浸式學習，秒懂理化抽象概念乃至享受破關成就感，例如「延展性」，元素物體被敲碎敲彎便可明顯看出差異；教師也能大幅減少實驗器材備料時間以及實體操作風險。
此外，參與開發的成員詹子欣、黃菘蔚、何詩婷、顧文翰、林知儀，勇於挑戰開發 VR 教材，積極回應使用端需求，也提升探究新科技實作、創新思維能力。
王政弘還說，後疫情時代改變學習模式也帶來挑戰，透過VR教材融入課程教學使用，創造高層次、高互動沉浸式體驗，不僅幫助學習者提高理解與學習效果，也跳脫框架的思維與場域。
圖1:高雄大學藝創系副教授王政弘（右1）傾聽國教端需求，帶領團隊開發中學理化VR教材《物質密室逃生記》。
圖2:藝創系副教授王政弘團隊開發中學理化VR教材《物質密室逃生記》。
圖3:藝創系副教授王政弘（右1）獲頒高雄市政府教育局感謝狀。
圖4:逛展學童（左）體驗《物質密室逃生記》。
